¿QUÉ ES LA PIZARRA DINÁMICA?
La aplicación de los principios conductuales de las leyes del aprendizaje de la conducta, en combinación con los avances en el conocimiento de la neuropsicología cognitiva, han posibilitado el desarrollo de una herramienta tremendamente eficaz a la hora de automatizar el aprendizaje de la lectura. El sistema ha sido aplicado en los dos últimos años a casos reales de fracaso escolar. Las consecuencias positivas de su implantación, que se reflejan en el nivel alcanzado y en la disminución del tiempo empleado en cada tratamiento.
¿QUÉ LA HACE NOVEDOSA Y DIFERENTE?
Nuestro equipo de profesionales ha diseñado un sistema para la presentación de los textos, que guía y muestra al cerebro el niño en los procesos cognitivos que tienen lugar durante la lectura. El sistema permite adaptarse a cualquier velocidad lectora inicial, para paulatinamente ir aumentando la velocidad y complejidad del mismo. Esta es la clave de su éxito, al ser tan sumamente adaptable al momento evolutivo del niño/a para la lectura, la mayor parte de sus interacciones con el texto son reforzadas al acabar con éxito la tarea propuesta, con lo que se impide y disminuye la probabilidad de aparición de frustración frente a la tarea.
Se trata de una nueva herramienta, única en el mercado, diseñada para la prevención y rehabilitación del fracaso escolar. Dotamos a los profesionales de un instrumento que posibilita el uso del nuevo soporte para el trabajo logopédico que supone el PC e internet. Su innovación viene dada por la posibilidad de trabajar la lectura de una forma no estática, utilizando el movimiento y la estimulación a través de los colores.
¿QUÉ VENTAJAS OFRECE FRENTE A LOS SITEMAS TRADICIONALES DE REHABILITACIÓN DE LA LECTO-ESCRITURA?
Su carácter práctico, estimulante é interactivo. Siendo la principal premisa que determina su configuración. Un programa individualizado, apto para todas las edades, y todas las capacidades. Permite adaptarse a un niño con dificultades para conseguir un ritmo de aprendizaje propio de su edad, pero a su vez permite a otros con más facilidad avanzar por delante del nivel escolar.
La novedad en el sistema de enseñanza. La forma de presentación del texto que se va a leer, es ideal para trabajar con alumnos con problemas para centrar la atención a la hora de realizar la tediosa tarea de la lectura cuando se esta iniciando en su dominio, o bien se presenta algún tipo de trastorno que impide su automatización.
Su formato permite ser empleado con cualquier tipo de texto, variar el tipo de fuente, su tamaño, adaptar la velocidad de presentación y utilizar los colores para resaltar determinadas letras en caso de ser necesario. Todo ello desde una interfaz de fácil uso que nos ahorrara mucho tiempo en la preparación del material.
Puede ser empleado en el aprendizaje de la lectura en cualquier lengua.
APLICACINES CLINICAS. TRASTORNOS
Actividades para la superación de la dislexia:
Con la opción de trabajo a nivel de "palabra" podemos trabajar con la ruta fonológica. Opción que estaría indicada en la enseñanza o rehabilitación de:
La lectura silábica.
Superación de la dislexia y los distintos errores en la lectura: omisión, sustitución, inversión, dificultades con las palabras funcionales, con palabras poco frecuentes, palabras complejas (trabadas etc..)...
Actividades para la adquisición de velocidad lectora y mejora de la comprensión:
Con la opción de trabajo a nivel de "texto" podemos trabajar el desarrollo de la ruta léxica. Opción que estaría indicada en la enseñanza o rehabilitación de:
Aumento de velocidad lectora, mejora de la comprensión lectora y ayuda para la estructuración e integración de los contenidos en la memoria a largo plazo.
Actividades para trabajar la disortografía:
Con la opción de trabajo a nivel de "palabra" como a nivel de "texto" podemos preparar material imprimible para su realización escrita para la superación de la disortografía.
Para su concepción podremos jugar con la utilización de colores para resaltar y centrar la atención sobre algún grafema concreto, así como podemos crear material de rehabilitación utilizando espacios en blanco para ser completados una vez impresos, tanto a nivel de letra como de palabra.